segunda-feira, 10 de agosto de 2009

Módulo I - atividade 7

Pesquisa do Projeto

Tema :“Processo Histórico”

O projeto O som da ditadura foi pesquisado no http://portaldoprofessor.mec.gov.br/,na disciplina de História, tem como justificativa aprimorar o conhecimento da Ditadura e as conseqüências que ficou registrada na humanidade e que muitos cantores compõem as músicas como formas de não concordar com o regime militar.
O objetivo é levar os alunos discutir sobre a Ditadura os acontecimentos e suas conseqüências para a sociedade brasileira; Entender como a música firmou-se como uma forma de protesto para extravasar a liberdade de expressão amordaçada; Comparar as criações musicais da época e com as músicas de protestos contemporâneas de interesse dos alunos, sabendo que hoje os jovens estão conectado na música.
A autora deste projeto é a professora Grace Luciana Pereira e a Co-autor(es) Mary Grace Martins,da SAO PAULO - SP ,Universidade de São Paulo, o projeto foi desenvolvido em 05 aulas, para uma turma do Ensino Médio, aproximadamente 42 alunos, desenvolveu a sua aula relatando que história precisa ser trabalhada como algo dinâmico, vivo, dessa forma a capacidade de relações entre passado e futuro fica evidente, claro e objetivo. Essa seqüência de atividade visa unir a linguagem do vídeo à linguagem musical para levar os alunos a entenderem a essência da ditadura e o que isso significou para a sociedade brasileira, já que música chama sempre a atenção dos adolescentes.
Na sua Seqüência didática interagir sobre o “O Regime Militar (Ditadura), através da pesquisa realizada na Fonte: http://paginas.terra.com.br/arte/mundoantigo/ditadura/, depois disponibilizar para os alunos o recurso de vídeo ( Regime Militar), que mostra um panorama da ditadura nas palavras de Boris Fausto, um historiador, que com palavras simples e contundentes que leva para uma outra época da história brasileira.Pedir a os alunos pesquisarem o que foi o AI- 5; qual foi o papel que muitos estudantes desempenharam na ditadura? Propôs um desafio o aluno para colocar-se como um estudante da época da ditadura e registrar esse momento em uma página de um diário. Para fomentar a criatividade, leia um trecho do livro de Anne Frank. Sugestionou sessões de cinema.Fonte: http://www.cliohistoria.hpg.ig.com.br/bco_imagens/ditadura/para_ver.htm
Indicar aos alunos que tragam músicas de protesto atuais,depois pedir para os alunos em roda lerem seus diários fictícios.e trazer um rádio e letras de músicas, para os alunos interpretarem o sentido das canções. Debater as letras das músicas trazidas pelos alunos e contextualizar a contemporaneidade dos fatos.Dar sugestões das músicas: Apesar de você (Chico Buarque de Holanda), Roda Viva (Chico Buarque de Holanda), É proibido proibir(Caetano Veloso), Alegria alegria (Caetano Veloso), O Bêbado e o Equilibrista (Elis Regina), Para não dizer que não falei das flores (Geraldo Vandré), etcAdaptou na sua aula alguns recursos complementares, citado abaixo:http://www.culturabrasil.pro.br/ditadura.htm;http://www.historiadobrasil.net/ditadura/ http://www.memoriaestudantil.org.br/main.asp?Team=%7B6CB6B3C4-B6BF-4D56-8B2E-286CD15F2893%7D http://www.mundosites.net/historiadobrasil/ditaduramilitar.htm
Avaliação
Neste projeto a avaliação do aluno pode ser feita da seguinte forma o professor relacionou a primeira produção dos alunos em comparação com o diário fictício que cada um irá criar e identifique os avanços. Identificou a capacidade dos alunos relacionarem as músicas de protesto da época às contemporâneas.

Módulo I - atividade 5

Turma 06 – Tutora Maria Melo – Inocência
Pólo Três Lagoas - MS
Unidade 1 – atividade 5
Alun(o)a: Márcio Torres Costa
Tema: Cultura


África - um continente em guerra.

Fonte de pesquisa: http://portaldoprofessor.mec.gov.br/
Ensino Médio
Componente Curricular: História
Professor: Antonio Jose Lima Pereira - ICO - CE
Co-autor - CERE PADRE JOSE ALVES DE MACEDO

Fichamento

A Cultura foi o ponto fundamental desta aula, pois o professor inseriu vários tópicos para que o aluno aprenda e interesse pelo conteúdo. Sendo eles: Conhecer o processo histórico da colonização da África durante o século XIX; Identificar características da política mundial durante o século XIX; Entender as causas da colonização e as consequências da descolonização na África; Compreender a atual situação social, política e econômica da África.
Como o professor já conhecimentos prévios trabalhados com o aluno sobre política; africanidade; colonização e conflitos armados; usou esses conhecimentos para dar inicio a aula.
No 1º momento pediu aos alunos para fazer uma leitura da imagem de uma mulher negra com uma criança amarrada nas costa, vaso na cabeça, inserida dentro do mapa do Brasil, depois da observação fez os seguintes questionamentos: O que a imagem nos retrata? Que palavras definem a África (cite no mínimo 05)? Por que a África é retratada na mídia com conceitos negativos?
No 2º momento na sala de informática pedir para acessarem o link e assistir o vídeo no http://www.youtube.com/watch?v=5348PNkD4xs e produzir um pequeno texto (05 – 10 linhas) sobre o tema apresentado no vídeo.
Para encerrar no 3º momento pediu novamente para acessarem ao site, ler o texto e responder aos questionamentos com as seguintes perguntas: http://www.mundoeducacao.com.br/geografia/descolonizacao-africa.htm
1– Quais as causas dos conflitos armados na África?
2 – Qual a ideologia dos europeus utilizada para justificar a colonização africana?
3– O que foi a Conferência de Berlim?
4 – Que consequências sociais e econômicas do processo de descolonização.
5– Aponte semelhanças e diferenças entre o processo de colonização e descolonização da África e do Brasil.
Para complementar a aula solicitou que Assistam o filme: Hotel Ruanda. Trata sobre a temática da divisão étnica-social imposta pelos colonizadores em Ruanda e suas consequências.
Informou mais sites, onde poderão aprender mais sobre o assunto
1-www.coladaweb.com/hisgeral/descolonizacao_asia_africa.htm
2-www.mundovestibular.com.br/articles/3196/1/DESCOLONIZACAO-DA-ASIA...AFRICA/Paacutegina1.htm...3http://pt.wikipedia.org/wiki/Hist%C3%B3ria_da_descoloniza%C3%A7%C3%A3o_de_%C3%81frica
4 - http://www.colegiosaofrancisco.com.br/alfa/colonizacao-do-brasil/colo. php
Para concluir na avaliação sugestionou a considera-se o conteúdo apreendido pelo aluno e os conhecimentos utilizados na produção do material.
A aula é muito dinâmica e achei muito importante, pois o professor explora o conhecimento dos alunos, fazendo com que eles participam com prazer e enriquecendo a sua cultura, com certeza irei usar em minhas aulas.

Módulo I - Atividade 1

PROGRAMA NACIONAL DE FORMAÇÃO CONTINUADA EM TECNOLOGIA EDUCACIONAL
CURSO TECNOLOGIAS NA EDUCAÇÃO: ENSINANDO E APRENDENDO COM AS TIC


Turma 06 – Tutora Maria Melo – Inocência
Pólo Três Lagoas - MS
Unidade 1 – atividade 1
Alun(o)a: Márcio Torres Costa


Estou aprendendo sempre


Sou professor História, ministro aula na Escola Estadual Profº João Pereira Valin- MS há 3 anos.Atualmente estou trabalhando na auto-escola Gran-Prix, como Diretor, no meu ambiente de trabalho faço o possível para atingir o meu objetivo com qualidade.
Gosto muito do que eu faço, sempre estou em busca de novos conhecimentos para transmitir aos alunos, pois qdo compartilhamos nossas
experiências, estamos formando educando capazes de se defender e lutar pelos seus sonhos.
A interação do professor e aluno é muito importante, devido a isto, respeito à participação dos alunos na aula e aceito sugestão com isso adquiro e transmito conhecimento a cada dia. Quando a aula é dinâmica o educando tem facilidade em assimilar o conteúdo aprendendo mais rápido, isto é automático.
A metodologia tem que ser interdisciplinar, entre os profissionais da Educação, porque a troca de experiência amplia a sabedoria de um para o outro, com isso as duvidas e problemas do cotidiano vão se deferindo, é muito importante compartilhar, teremos o reflexo no relacionamento da vida profissional e pessoal.
Sou um profissional que procuro inovar meus conhecimentos diariamente, mesmo que seja difícil isto para mim servirá de estímulo, transmito esta motivação aos meus alunos para que eles sejam vencedores e alcance seus objetivos.
Graças ao avanço tecnológico, a educação ganhou um grande parceiro facilitando a aprendizagem, a transmissão de conteúdo dinâmico e qualitativo.
Nos professores, devemos abrir nossos olhos, pois estamos cercados pela tecnologia não dá mais para ignorarmos e fingir que não estamos vendo, mas devemos adaptar em nossas aulas e a mudança.O progresso tecnológico veio para garantir aos nossos alunos uma educação moderna e de qualidade, mas para que isto realmente aconteça temos que apropriar dessa evolução.